Модная книга читать или не читать

Лозунг «читать — модно!» все чаще звучит в рекламе книг, газет, журналов. На первый взгляд в таком методе популяризации чтения нет ничего плохого.

В последние годы лозунг «читать — модно!» стал все чаще встречаться в материалах различных литературных проектов и акций, а также рекламных продуктах, создаваемых книготорговыми организациями и библиотеками с целью привлечения потенциальных читателей и пользователей. Нередко звучит этот слоган и из уст деятелей культуры и политики.

На первый взгляд в таком методе популяризации чтения нет ничего плохого. Напротив, в ком-то (стремящемся быть модным) такого рода призывы вполне могут пробудить тягу к книгам. Только вот тенденция перевода чтения в разряд «модных занятий» чревата некоторой трансформацией у общества представлений о сути данного процесса. Притом трансформацией не в лучшую сторону, при которой чтение начинает рассматриваться в качестве некой самоцели – чтения ради чтения.

Налицо хоть и не умышленная, но, все же, явная подмена понятий. Понимать, что чтение – не цель, а именно средство – крайне важно! Важно понимать, что это один из главных способов качественного самопреобразования личности по целому ряду направлений – эстетическому, культурному, интеллектуальному и др. Понимание данного факта способно не только стимулировать потребность в чтении, но и влиять на его качество, обуславливая выбор литературы, делая его более осознанным и неслучайным.

Писать и читать человек научился достаточно давно. Вот уже более пяти тысячелетий мы пользуемся текстовыми документами. С развитием технологий появился ряд альтернативных способов работы с информацией: аудио- и видеодокументы, являясь более доступными для восприятия, составили ощутимую конкуренцию тексту. Однако данные обстоятельства отнюдь не умаляют актуальность чтения в современном мире. И все это благодаря тому, что чтение (с какого бы носителя оно не осуществлялось – бумажного или электронного) было и остается одним из эффективнейших средств развития человеческого мозга.

Научным доказательством этому служат результаты исследований в области психологии и нейрологии, проведенные Джоном Стейном, Станисласом Деэне, Робертом Уилсоном, Грегори Бернсом и другими учеными из разных стран. Впрочем, прийти к выводу о положительном влиянии чтения на развитие мозга можно и на основании самостоятельных наблюдений: абсолютное большинство выдающихся (в отношении умственных способностей) людей прошлого и настоящего – люди читающие. И это не случайно. Если мы коснемся теории чтения, то станет очевидным кардинальное отличие этого способа работы с информацией от всех других.

Так, например, в отличие от получения информации из видеоряда, дающего уже готовые образы, при чтении происходит последовательное восприятие системы письменных знаков, их преобразование в слова и предложения. В этом случае для получения образа мозгу необходимо расшифровать ряд символов, понять значение отдельных букв и слов, объединив их в более объемные и сложные информационные кластеры – фразы и предложения. Затем, удерживая их в кратковременной памяти, соотнести друг с другом и собрать единую информационную композицию – образ.

К сожалению, мало кто задумывается над тем, насколько сложную работу проделывает мозг во время чтения текста и насколько важен этот процесс для умственного развития человека на протяжении всей его жизни. Возможно, еще в школе следовало бы закладывать понимание о принципах воздействия чтения на мозг, формируя таким образом у детей осознанный, не постулированный интерес к чтению. В какой-то мере это могло бы предупредить ряд случаев «внезапного ухода от книг», нередко наблюдаемого в период так называемого переходного возраста и зачастую затягивающегося на всю жизнь.

Известно, насколько восприимчиво подростковое сознание к ярким образам. С помощью современных компьютерных технологий не составляет труда наглядно, доступно и красочно проиллюстрировать процессы, происходящие в мозге человека во время чтения. Так, например, можно показать школьникам существенную разницу в воздействии на мозг информации, извлекаемой из текста в сравнении с информацией, воспринимаемой из альтернативных источников, таких как аудио и видео (важно исключить при этом всякое противопоставление, а провести лишь сопоставление). Так, в сознании детей вместе с положительными эмоциями, полученными от прочтения любимых книг, надолго сохранилось бы ясное и обоснованное представление о пользе и значении чтения для человека на протяжении всей его жизни.

Быть может, тогда и не потребуется спустя время вновь привлекать внимание этих людей к чтению, ссылаясь на моду и прочие не совсем сопоставимые с данным занятием понятия.

Университетская книга

«Читать – это стильно! Читать – это модно! Читайте повсюду – читайте свободно!»

Люди перестают мыслить,

Когда перестают читать.

Д. Дидро

Цель: способствовать формированию у обучающихся потребности в книге, чтении, в духовном и интеллектуальном росте, самосознании и самообразовании.

Задачи:

– пропаганда ценности чтения и книги, формирование информационной культуры личности;

– развитие творческих способностей путем организации литературных конкурсов;

– активное вовлечение обучающихся в культурно-просветительскую деятельность общеобразовательных организаций;

– подготовка молодого читателя к индивидуальной читательской деятельности, направленной на удовлетворение потребностей в досуговом и самообразовательном чтении.

Ход урока.

1.Вступительное слово:

Учитель

Ребята, 2016 год в Донецкой Народной Республике объявлен Годом чтения. Поэтому, как вы уже догадались, наш первый урок будет посвящен чтению и книгам.

Книга Книга – учитель, книга – наставник. Книга – близкий товарищ и друг. Ум, как ручей, высыхает и старится, Если выпустишь книгу из рук. Книга – советчик, книга – разведчик, Книга – активный борец и боец. Книга – нетленная память и вечность, Спутник планеты земли, наконец. Книга не просто красивая мебель, Не приложенье дубовых шкафов, Книга – волшебник, умеющий небыль В быль превращать и в основу основ. (Виктор Боков – русский поэт, прозаик и собиратель фольклора)

Значение книг и чтения в жизни человечества сложно переоценить. С давних времен человек, умеющий читать, был уважаем и почитаем согражданами, а к самой книге относились с благоговением. Но, к сожалению, чтение – это одно из занятий, которыми в наше время увлекаются не многие. Но с уверенностью могу сказать, что читать – модно. Еще с древнейших времен книги – это не только источник знаний, но также неисчерпаемый источник жизни и многих полезных вещей. Лишь только читая, человек может постичь многий тайны и воспитать свои чувства.

Я не представляю жизнь без чтения книг. Оно заставляет правильно мыслить и обдумывать совершенные поступки. Любить читать – это никогда не знать скуку, оно доставляет максимум наслаждения. Меня особо волнует вопрос: «Почему молодежь так мало читает?» Но, задумавшись, я понимаю, что для многих это пустая трата времени. В наш век высоких информационныхтехнологий многие незаслуженно обходят чтение своим вниманием, несправедливо считая книгу пережитком прошлого. Но они ошибаются ведь чтение – это не только модно, но приятно и полезно. Вот несколько аргументов в пользу чтения:

• Дети и подростки, часто читающие литературу, имеют IQ более высокий, чем те, кто пренебрегает этим занятием.
• Чтение делает нас красивее.
• Читающий человек может общаться с кем угодно. А не читающий – только с себе подобными.
• Читающий человек живет дольше.
• Читающий книги человек неизбежно будет управлять нечитающими.
• Читающим человеком сложно манипулировать.
• Чтение способствует повышению грамотности.
• Чтение успокаивает, помогает снять стресс.

• Анкетирование «Чтение в жизни подростков».
• Конкурс «Сказочная викторина»
• Познавательная минутка.
• Литературный аукцион.
• Просмотр буктрейлеров.
• «Шляпа предсказаний».
• Заключительное слово учителя

Учитель

А когда вы, ребята, последний раз читали книгу? И какую роль играет чтение в вашей жизни? Разобраться в этом вопросе вам поможет анкета «Чтение в жизни подростков».Обучающиеся отвечают на вопросы анкеты( см. приложение 1).

Учитель

Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как мы можем сделать наших детей умнее. Его ответ был простым и мудрым. Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, сказал он, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше сказок. Он понимал ценность чтения и воображения. А обладатель множества престижных литературных наград, английский писатель Нил Гейман, говорил, что никто не понимает этот мир лучше, чем сказочники. И только со временем понимаешь высказывание Клайва Льюиса (ирландский писатель, поэт, преподаватель, учёный и богослов), что каждый из нас когда-нибудь дорастет до такого дня, когда вновь начнет читать сказки. Потому что в них и есть вся правда жизни, без наносного лоска и фальши, которые сплошь и рядом встречаются в реальной жизни.

1.Назовите имя сказочного царя-долгожителя. (Кощей)

2.В этой сказке рассказывается, как мачеха прогнала падчерицу под Новый год в лес за цветами. Как называется эта сказка? Кто автор? (“12 месяцев”, С.Я. Маршак).

3.Кто написал книги про дядю Федора? (Успенский).

4.Назовите сказки Г.Х.Андерсена. (Дюймовочка, Гадкий утенок и т.д.).

5.Главный герой сказки “Снежная королева”? (Кай).

6.В кого превращался царь Гвидон? (В комара, шмеля и муху).

7.В каком произведение дверь находилась за нарисованным очагом? (Толстой “Приключения Буратино”)

8.Кто написал сказку “Серебряное копытце”? (П.Бажов)

9.Из какого произведения эти герои: мальчик и девочка, маленькая разбойница (“Снежная королева.Андерсен)

10. Тот, кто дал Буратино мудрый совет. (Сверчок)

11. “Вытащите из-под себя ногу и опустите ее под стол. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки”. (Мальвина – Буратино)

12. . Какой писатель стал автором известной сказки “Приключения Чипполино”? (Д.Родари)

13. Под давлением царственной особы эта женщина совершила страшное преступление. Под видом убогой нищенки она проникла к доброй, ничего не подозревающей девушке и угостила ее очень распространенным вкусным фруктом. В результате чего та замертво упала. (Чернавка отравила молодую царевну.“Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”)

14. Три злоумышленника, находясь на службе у высокопоставленного лица, совершили подлог документа, который имел печальные, весьма драматические последствия: семья была разрушена. Мать с сыном жестоко наказаны. Но в конце концов правда восторжествовала, зло побеждено. (Ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой. “Сказка о царе Салтане”)

15. Имя какого очень кислого фрукта, носит принц из сказки о приключениях Чипполино? (Лимон)

16. Кто такой Каа? (Питон, друг Маугли)

17. Спутник лисы Алисы. (Базилио)

18. Грозный разбойник сказок Чуковского (Бармалей)

19. Средство, при помощи которого доктор Айболит общался со зверушками (Телефон)

20. Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король. Было у него одиннадцать сыновей и одна дочь, Элиза . (Г.Х. Андерсен. “Дикие лебеди”)

Учитель

В наши дни люди читают очень много на самом деле. Бесчисленные сообщения, лента новостей нон-стоп, любимые блоги в Интернете… Но книги ничто не заменит. Именно чтение книг помогает человеку сохранить живой ум надолгие годы. Вот интересные факты о чтении, которые заставят по-новому посмотреть на этот вид времяпрепровождения.

• Русский писатель Максим Горький читал со скоростью 4000 слов в минуту.
• Американский изобретатель Томас Эдисон читал сразу 2-3 строки, запоминая текст чуть ли не страницами, благодаря максимальному сосредоточению.
• Французский писатель Оноре де Бальзак прочитывал роман в 200 страниц за полчаса.
• Наполеон читал со скорость 2000 слов в минуту.
• Cталин читал по 400 страниц в день, считая это минимальной нормой.
• ЭлияхуГаон – выдающийся гений духовного ортодоксального еврейства, математик дословно помнил 2500 прочитанных книг

Каждый участник представляет по одной ранее прочитанной книге так, чтобы у присутствующих появилось желание ее прочесть. Выигрывает тот, кто набрал больше голосов участников.

Учитель

Чтение – это умение учиться и жить. Это способ приобщения к культуре, средство интеллектуального развития, посредник в общении. Проблема чтения одна из самых значимых в культуре и образовании. Академия Наук составила список необходимых для чтения книг. Книги делятся по возрасту. Вот список книг для вашего возраста (см. приложение 2).

Буктрейлер – ролик-миниатюра, тизер (teaser), который включает в себя самые яркие и узнаваемые моменты книги, визуализирует ее содержание.

Жюль Верн«Дети капитана Гpанта»

Грин Александр Степанович«Алые паруса»

Даниель Дефо«Робинзон Крузо»

Джек Лондон«Белый клык»

Артур Конан-Дойль«Приключения Шерлока Холмса»

Учащимся предлагается вытянуть предсказание из шляпы, какой для них будет учебный год. Учитель заранее пишет на бумажечках пожелания, обучающиеся по очереди их вытягивают (см. приложение 3).

Сейчас во всём мире востребованы люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить, проявлять креативность.

Скоро вы будете определять своё место в жизни и свою креативность будете проявлять не в играх, а в настоящем деле. И от вас будет зависеть, кем вы станете в своём деле- ремесленником или артистом

В принципе о пользе книги может сказать и каждый человек в отдельности, ведь у каждого свои интересы и положительные моменты. Главное – помните, что книга – это ваш верный друг и помощник на пути к саморазвитию.

Читайте, дети!

Читайте, мальчишки!

Девчонки, читайте!

Любимые книжки

Ищите на сайте!

В метро, в электричке

И автомобиле,

В гостях или дома,

На даче, на вилле –

Читайте, девчонки!

Читайте, мальчишки!

Плохому не учат

Любимые книжки!

Не всё в этом мире

Легко нам даётся,

И всё же упорный

И мудрый – добьётся

Того, к чему доброе

Сердце стремится:

Он клетку откроет,

Где птица томится!

И каждый из нас

Облегчённо вздохнёт,

Поверив, что мудрое

Время – придёт!

И мудрое, новое

Время – придёт!

(Н. Пикулева)

Приложение 1.

Анкета «Чтение в жизни молодежи»

• Как Вы проводите свободное время?

– общаюсь с друзьями

– слушаю музыку

– смотрю телевизор

– играю на компьютере

– занимаюсь в секциях, кружках

– читаю книги

– иное (укажите)

2. Любите ли читать книги? Какие книги читаете?

– люблю читать

– читаю только по школьной программе

– не читаю

3. Помните ли Вы первую прочитанную книгу детства? Назовите автора и название книги.

4. Любите ли Вы получать в подарок книги?

ДаНет

5. Дарили ли Вы сами книги в подарок?

ДаНет

6. Как Вы думаете: лучше читать библиотечные книги или иметь дома свои?

БиблиотечныеИметь дома

7. Изучаете ли Вы дополнительную литературу для освоения предмета?

ДаНет

8Какую литературу Вы читаете с интересом?

– приключения, детективы

– фантастику

– о любви

– по школьной программе

– сказки

– поэзию

– иное

9. К каким средствам массовой информации чаще всего обращаетесь?

– периодика (газеты, журналы)

– телевидение

– интернет

10. Назовите, пожалуйста, книгу, которую читали в последнее время?

11. Как Вы думаете, человек может жить без книги?

Да Нет

Приложение 2

Книги для детей от 12 до 14 лет

1.Айзек Азимов«Лакки Стар – космический рейнджер»

2.Владимир Арсеньев«ДерсуУзала»

3.Эдгар Райс Берроуз«Владыка Марса»

4.Эдгар Райс Берроуз«Тарзан»

5.Луи Буссенар«Капитан Сорви-голова»

6.Жюль Верн«Дети капитана Гpанта»

7.Жюль Верн«Пятнадцатилетний капитан»

8.Жюль Верн«Таинственный остpов»

9.Hиколай Васильевич Гоголь«Вечера на хуторе близ Диканьки»

10.Hиколай Васильевич Гоголь«Миргород»

11.Гомер«Иллиада»

12.Гомер«Одиссея»

13.Александр Степанович Грин«Алые паруса»

14.Александр Степанович Грин«Золотая цепь»

15.Виктор Гюго«Отверженные»

16.Даниель Дефо«Робинзон Крузо»

17.Чарльз Диккенс«Большие надежды»

18.Чарльз Диккенс«Оливер Твист»

19.Артур Конан-Дойль«Затерянный мир»

20.Артур Конан-Дойль«Приключения Шерлока Холмса»

21.Александр Дюма«Граф Монте-Кристо»

22.Александр Дюма«Три мушкетера»

23.Вениамин Каверин«Два капитана»

24.Александр Петрович Казанцев«Пылающий остров»

25.Артур Клаpк«Остpов дельфинов»

26.Януш Корчак«Король Матиуш Первый»

27.Владислав Крапивин«Мальчик со шпагой»

28.Владислав Крапивин«Мушкетер и фея»

29.Джеймс Крюс«Мой прадедушка, герой и я»

30.Джек Лондон«Белый клык»

31.Джек Лондон«Сердца трех»

32.Сергей Лукьяненко«Мальчик и тьма»

33.Сергей Лукьяненко«Рыцари Сорока островов»

34.О’Генри«Вождь краснокожих»

35.Ларс Хенрик Ольссен«Эрик – сын человека»

36.ЯнушПшимановский«Четыре танкиста и собака»

37.Томас Майн Рид«Всадник без головы»

38.Анатолий Рыбаков«Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел»

39.Рафаэль Сабатини«Одиссея капитана Блада»

40.Рафаэль Сабатини«Хроника капитана Блада»

41.Генрик Сенкевич«Крестоносцы»

42.Вальтер Скотт«Айвенго»

43.Вальтер Скотт«Квентин Дорвард»

44.Леонид Соловьев«Повесть о Ходже Hассредине»

45.Роберт Льюис Стивенсон«Остpовсокpовищ»

46.Роберт Льюис Стивенсон«Вересковый мед»

47.Джон Рональд РуэлТолкиен«Властелин Колец»

48.Алексей Толстой«Аэлита»

49.Алексей Толстой«Петр Первый»

50.Евгений Шварц«Золушка», «Обыкновенное чудо»

Приложение 3.

Пожелания обучающимся

Всю жизнь живите и учитесь

И улыбаться не стыдитесь,

Дарите радость и тепло,

И окружающим добро.

Любите близких, берегите

И относитесь к ним всегда,

Чтоб счастье озаряло лица,

Блестели в радости глаза.

Прощайте, зла держать ненужно

И будьте милостью полны,

И всё успехом обернётся

Коль в жизни правильно вести!

Пусть учебный новый год,

Вам успехов принесёт

И пятёрками дневник,

В аккурат раскрасит он.

Пусть терпение и труд,

Знанья педагогов,

Вам проложат в жизни путь,

Через тернии к звёздам!

Учитесь прилежно,

Читать и писать,

Задачи, примеры,

Успешно решать.

Дружить бескорыстно,

Всегда помогать

И радовать близких,

Учиться на пять!

Дорогим ученикам,

Радостно желаем,

Чтоб учёба только вам,

Всем легко давалась.

Чтобы рос ваш интеллект,

Был IQ (айкью) высоким,

Чтобы знанья помогали,

Покорять высоты!

Пожелать терпения,

Я хочу сейчас

И четыре четверти,

Потрудиться всласть!

Пожелаю вам успехов,

Чтоб учёба задалась

И конечно поведенье,

Ваше было лишь на пять!

Упорство и труд,

Внимательность ваша,

Всё это основа,

Программы познанья.

Мы с вами пройдём,

Интересной дорогой,

Где много найдём,

Нужных знаний особых.

Желаю, чтоб вам,

Интересно здесь было

И в школе друзей,

Скорей обрели вы!

Позвольте вас поздравить с новым годом,

С учебным годом – новым шагом в жизнь!

Пусть каждый школьный день пройдет недаром,

Вам нужно много, очень много знать,

Чтоб стать такими, как космонавт Гагарин,

И космос чтобы дальше покорять!

Желаем отлично учиться

И в классе со всеми дружить,

Уметь отдыхать и трудиться,

Любовью родных окружить,

Всегда от души веселиться

И впредь не болеть никогда,

Стать умным и сильным, стараться

Быть только прилежным всегда!