Презентация по чтению пушкин опрятней модного паркета

Инфоурок
›

Литературное чтение
›Конспекты›Презентации к стихотворению А.С.Пушкина Опрятней модного паркета… .

                                        Урок по литературному чтению

Тема: Картины зимней природы в лирическом стихотворении   А.С.Пушкина

  Цель:

Формировать полноценное восприятие художественного текста младшими школьниками в соответствии с возрастом.

Задачи:

1. формировать умение вчитываться в текст и всесторонне осмысливать его содержание, искать в нем ответы на вопросы;
2. познакомить учащихся с приемом звукописи как средством создания образа;
3. учить находить слова, которые поэт использует для передачи звуков природы;
4. развивать умение работать в паре;  считаться с другим мнением
5. воспитывать эмоционально-эстетическую  отзывчивость на произведение, его

художественные особенности

6. учить детей выразительно читать стихотворение.

                                                            Ход урока.

Введение.

 Сегодня на уроке литературного чтения мы будем работать учёными. Чем будем заниматься?

На  доске: Наблюдать, сравнивать, проводить исследование, объяснять, делать выводы.

 Прочитайте тему урока:

 «Картины зимней природы в лирическом стихотворении А.С.Пушкина»

Объясните смысл каждого слова.

Учитель обобщает и уточняет сказанное учащимися, если нужно, обращается к словарю:

«Лирическое стихотворение – это стихотворение, в котором воспроизводится личное чувство или настроение автора».

Прочитайте вопросы, на которые мы сможем ответить в ходе урока:

1. В каком веке жил поэт?

2. Какие картины рисует поэт в своём стихотворении?

3. Что значат слова опрятный, паркет, лоно?

4. Как эти слова связаны с нашей темой?

5. Какие ещё зимние стихи А.Пушкина вы знаете?

 Основная часть.

1.  Вы совершенно правы, сказав, что А,С.Пушкин жил в 19 веке. В то время 200 лет назад паркет настилался в домах очень богатых людей, такой пол считался модным, полотёры натирали его воском. Он сиял, как зеркало, и был очень скользким. Понаблюдайте, как это было.(показ фрагмента к/ф «Сибирский цирюльник»)

2. А сейчас работаем со стихотворением. Только вот случилось непредвиденное, стихотворение рассыпалось на строчки, что нам делать?  Провести исследование. Приступайте!

3. Работа в группах по восстановлению текста стиха.

4. Предъявление или уточнение в группах

5. Подумайте, с каким чувством нужно читать это стихотворение?

      Выступление от группы (1 ученик читает стихотворение)



Обмен впечатлениями. Рассказы детей на основе собственного исследования.

6. Давайте сравним наш текст с оригиналом на стр.118  учебника.

Неторопливое самостоятельное чтение стихотворения, нахождение сходства и различия со своим текстом.

 Обмен впечатлениями.

7. Работа над содержанием

1. Исследуйте стихотворение  и  найдите ответ на 2 вопрос на доске.

2. Найдите слова, которые помогут нам представить речку.

3. Как ты думаешь, почему поэт называет мальчишек «радостным народом»?

4.  Прочитайте 3 вопрос в учебнике. Найдите ответ.

(Выясняем, что у гуся красные лапы, он тяжёлый, раскормленный. Ступает бережно, т.е. осторожно, неуверенно)

5. Какими звуками наполнена эта картина? Или она полна тишины?
6. Прочитай, что пишет Пушкин о первом снеге? Почему снег назван весёлым?

7. Сделайте вывод, с каким  же чувством надо читать это стихотворение?

8. Определи, где сделаешь паузы, какие слова выделишь, с какой интонацией будешь читать.

Дети ещё раз самостоятельно работают со  стихотворением.

8. Чтение стихотворения вслух.

1. Понравилась вам стихотворение?  

 Хочется узнать, как вы его запомнили? Попробуйте вписать недостающие слова в текст стихотворения, проверьте свои знания:

…Опрятней модного   ________________

Блистает речка, льдом  ______________.

Мальчишек радостный  ________________

Коньками звучно режет  ____________

На красных лапках  ________ тяжелый,

Задумав  ___________ по лону вод,

Ступает  _____________ на лёд,

Скользит и  _____________; весёлый

Мелькает, вьётся первый  ___________,

Звездами падая на  _____________…

Взаимопроверка

 Заключение

Рефлексия: Давайте вернёмся к нашим вопросам на доске.

На все мы смогли ответить?  На ваших листочках прочитайте ещё раз вопросы и выполните следующее:

6. В каком веке жил поэт?
7. Какие картины рисует поэт в своём стихотворении?
8. Что значат слова опрятный, паркет, лоно?
9. Как эти слова связаны с нашей темой?
10. Какие ещё зимние стихи А.Пушкина вы знаете?

1. Если вы нашли для себя ответ на вопрос, поставьте рядом с ним +
2. Если вы не полностью  нашли для себя ответ на вопрос, поставьте рядом с ним + –
3. Если вы не нашли для себя ответ на вопрос, поставьте рядом с ним  –

Обмен впечатлениями. Рассказы детей на основе собственного исследования.

Как же нам ответить на последний вопрос? Что нужно для этого сделать?

Обмен впечатлениями, советы детей.

Учитель может предложить выставку книг  из классной или школьной библиотеки.

Домашнее задание:

Какое домашнее задание вам хочется выполнить?

 А ещё я бы желала услышать выученные стихи и раздать вам дипломы за отличное прочтение их.

Спасибо всем за работу.

                                                                        Листова Лариса Александровна