Слова движения опрятней модного паркета
Анализ стихотворений А.С. Пушкина
Урок литературного чтения 3 класс
Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)
1.Напиши интересные факты из жизни поэта.
За весной, красой природы…
1.Объясни значение слова «знойный».
2. Подбери синонимы к словам «скучно», «горе», «непогода».
3. Подбери антонимы к словам «знойное (лето)», «поздняя (осень)».
4. Выпиши эпитеты вместе со словами, к кото рым они относятся.
5. Объясни слова поэта: «Людям скучно, людям горе».
6. Какие чувства выразил поэт в стихотворении? Приведи цитаты.
Уж небо осенью дышало…
1.Объясни значения слов: «сень», «караван».
2.Подбери синонимы к словам «блистало», «крикливый».
3.Подбери антонимы к словам «короче», «таинственный»
4 Объясни слова поэта: «Уж небо осенью дышало».
5. О каком периоде осени говорится в стихотворении?
6. Объясни слова поэта: «Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась».
7. Почему поэт называет позднюю осень «скучной порой»?
8. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.
9. Какое настроение создает стихотворение?
В тот год осенняя погода…
1. Объясни значения слов «куртины», «кровли», «устланные».
2. Подбери синонимы к словам «ярко», «лёгкий (узор)».
3. Подбери антонимы к словам «мягко», «рано».
4. Объясни слова поэта: «Зимы ждала, ждала природа».
5. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.
6. Выпиши метафоры
7. Почему в предложении «зимы ждала, ждала природа» глагол «ждала» повторяется дважды?
8. Какое настроение у этого стихотворения?
Опрятней модного паркета…
1. Объясни значения слов: «модный», «паркет», «лоно вод», «мелькает».
2. Подбери синонимы к словам «модный», «бе режно», «мелькают».
3.Подбери антонимы к словам «модный», «бе режно».
4.Выпиши эпитеты вместе со словами, к кото рым они относятся.
5. Выпиши сравнения и метафоры
6. Напиши, что можно изобразить на иллюстрации к этому стихотворению.
7. Выпиши слова-движения
8. Выпиши слова-звуки
9. Выпиши четыре образа, которые создал поэт
10. Что придаёт особую праздничность образам реки и снега?
11. Почему Пушкин пишет «блистает речка» а не «блестит речка»?
12.К какому слову относится прилагательное «весёлый»?
13.Какие чувства выразил поэт в стихотворе нии? Приведи цитаты
Зимнее утро.
1. Объясни значение слова «нега», «вечор», «нынче», «янтарь», «бурый».
2. Подбери синонимы к словам «прелестный», «вьюга», «думать», «бурый».
3.Подбери антонимы к словам «дремлешь», «великолепный», «нетерпеливый».
4. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.
5. Выпиши сравнения и метафоры
6.Сколько героев в этом стихотворении?
7.выпиши, как называет поэт свою подругу.
8.Как изменения в природе влияют на настроение героев стихотворения? Приведи цитаты.
9.Какие картины нарисовал поэт в этом стихотворении? Перечисли их.
10.Найди прием антитезы в этом стихотворении. Для чего он применен?
Зимний вечер.
1. Объясни значение слова «веретено», «кроет», «лачужка».
2. Подбери синонимы к словам «заплачет», «подружка», «обветшалая».
3.Подбери антонимы к словам «темна», «утомлена».
4. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.
5. Выпиши сравнения и метафоры.
6.Сравни настроение героев стихотворения «Зимнее утро» и стихотворения «Зимний вечер». Приведи цитаты.
7.Какой образ природы дан в начале стихотворения?
8.С кем и с чем сравнивает поэт бурю?
9.Как относится поэт к своей няне?
10.Приведи прием антитезы в этом стихотворении.
11.Спокоен ли лирический герой стихотворения и чувствует ли он себя защищенным?
Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)
1.Напиши интересные факты из жизни поэта.
6 июня 1799г. рождение внучки императора Павла.
Говорили в семье на французском языке
Дядя был известным поэтом.
Первое стихотворение написано по-французски
В 6 лет приехал впервые к бабушке в Захарово
Бабушка научила маленького Сашу писать по-русски
Няня Арина Родионовна и дядя рассказывали сказки
Цитата – строка из стихотворения, заключенная в кавычки.
Олицетворение – слова-краски, при помощи которых предметы неживой природы могут наделяться свойствами живых существ? Вспомните название этого приема.
Сравнение – «Весь день стоит как бы хрустальный».
Эпитет — слово или целое выражение, которое, благодаря своей структуре и особой функции в тексте.
Метафора – перенесение свойств одного предмета (явления или грани бытия) на другой по принципу их сходства в каком-либо отношении или по контрасту. выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака
За весной, красой природы…
1.Объясни значение слова «знойный». Жаркий, пышущий зноем
2. Подбери синонимы к словам «скучно»- : безотрадно, горько, жалобно, невесело, неинтересно, нерадостно, однообразно, , тоскливо, уныло
«горе», – несчастье, беда
«непогода»- ненастье; слякоть..
3. Подбери антонимы к словам «знойное (лето)» – холодное, «поздняя (осень)» – раннее.
4. Выпиши эпитеты (Эпитет — слово или целое выражение, которое, благодаря своей структуре и особой функции в тексте, приобретает некоторое новое значение или смысловой оттенок – красочное прилагательное) вместе со словами, к кото рым они относятся.
Знойное лето, весна, краса природы
5. Объясни слова поэта: «Людям скучно, людям горе».
6. Какие чувства выразил поэт в стихотворении? Приведи цитаты. («Людям скучно, людям горе».)
Уж небо осенью дышало…
1.Объясни значения слов: «сень», «караван».
Сень – то, что покрывает кого-нибудь, что-нибудь
Караван – движущаяся друг за другом вереница животных, людей.
2.Подбери синонимы к словам «блистало»- гореть, мерцать, сверкать, сиять, переливаться цветами радуги.
«крикливый» -шумный, громкий.
3.Подбери антонимы к словам «короче» – длиннее, «таинственный» – (синоним – загадочный) –явный открытый, известный
4 Объясни слова поэта: «Уж небо осенью дышало». (реже солнышко блистало; ложился на поля туман, гусей крикливых караван тянулся к югу)
5. О каком периоде осени говорится в стихотворении? (поздняя осень – (реже солнышко блистало; короче становился день, ложился на поля туман, гусей крикливых караван тянулся к югу; стоял ноябрь уж у двора))
6. Объясни слова поэта: «Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась». (Опадали листья)
7. Почему поэт называет позднюю осень «скучной порой»?
8. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся. (лесов таинственная сень, гусей крикливых караван)
9. Какое настроение создает стихотворение?
В тот год осенняя погода…
1. Объясни значения слов «куртины» – цветочные грядки, клумбы, «кровли» – крыша, «устланные» Покрыть всю поверхность чего-нибудь.
2. Подбери синонимы к словам «ярко» -красочно, «лёгкий (узор)» – слегка заметные, тонкие, прозрачные.
3. Подбери антонимы к словам «мягко» -жестко, «рано» -поздно.
4. Объясни слова поэта: «Зимы ждала, ждала природа».
5. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся. (легкие узоры, деревья в зимнем серебре, сорок веселых, блистательный ковер зимы)
6. Выпиши метафоры (выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака, перенесение свойств одного предмета (явления или грани бытия) на другой по принципу их сходства в каком-либо отношении или по контрасту.)
(блистательный ковер зимы; ждала природа, зимнее серебро)
7. Почему в предложении «зимы ждала, ждала природа» глагол «ждала» повторяется дважды?
8. Какое настроение у этого стихотворения?
.
Опрятней модного паркета…
1. Объясни значения слов: «модный» – временное господство определённого стиля в какой-либо сфере жизни или культуры.,
«паркет» – натуральное деревянное напольное покрытие.,
«лоно вод» -место на воде, в котором покой и блаженство,
«мелькает» -Являться на короткое время, быстро показываться и исчезать .
2. Подбери синонимы к словам «модный» – популярный, современный,
«бе режно» – аккуратно, деликатно, заботливо.
«мелькают» – возникать, показываться.
3.Подбери антонимы к словам «модный» – устаревший, старомодный,
«бе режно» – небрежно, неаккуратно.
4.Выпиши эпитеты вместе со словами, к кото рым они относятся. (модный паркет, радостный народ, звучно режет, гусь тяжелый)
5. Выпиши сравнения и метафоры (опрятней модного паркета, звездами падая, веселый снег, речка льдом одета)
6. Напиши, что можно изобразить на иллюстрации к этому стихотворению.
7. Выпиши слова-движения (режет, ступает, скользит, падает, мелькает, вьется)
8. Выпиши слова-звуки (радостный народ, звучно, падает))
9. Выпиши четыре образа, которые создал поэт (речка – опрятней модного паркета, блистает, льдом одета; мальчишек радостный народ; на красных лапках гусь тяжелый; веселый первый снег мелькает, вьется, звездами падая.)
10. Что придаёт особую праздничность образам реки и снега?
11. Почему Пушкин пишет «блистает речка» а не «блестит речка»?
12.К какому слову относится прилагательное «весёлый»? (снег)
13.Какие чувства выразил поэт в стихотворе нии? Приведи цитаты (мальчишек радостный народ, блистает речка, веселый мелькает, вьется первый снег)
Зимнее утро.
1. Объясни значение слова «нега» – блаженство,
«вечор» – вечер,
«нынче» – сегодня,
«янтарь» – окаменевшая смола хвойных деревьев,
«бурый» – цвет серовато-коричневый или тёмно-коричневый с красноватым отливом.
2. Подбери синонимы к словам «прелестный» – красивый, отличный, привлекательный,
«вьюга» – ветер, метель, буран,
«думать» – размышлять, рассуждать, соображать,
«бурый» – коричневатый, ржавый.
3.Подбери антонимы к словам «дремлешь» – бодрствуешь, «великолепный» – невзрачный, неприметный, «нетерпеливый» – терпеливый.
4. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся. (сомкнуты негой взоры, тучи мрачные, прозрачный лес, янтарным блеском)
5. Выпиши сравнения и метафоры (звездою севера, луна, как бледное пятно, великолепными коврами снег лежит)
6.Сколько героев в этом стихотворении? (2 – няня и автор)
7.Выпиши, как называет поэт свою подругу.(друг прелестный, красавица, друг милый)
8.Как изменения в природе влияют на настроение героев стихотворения? Приведи цитаты.
9.Какие картины нарисовал поэт в этом стихотворении? Перечисли их.
10.Найди прием антитезы (противопоставление) в этом стихотворении. Для чего он применен?
Резкая смена настроения или картин на противоположное. Для яркости образа, для большей силы выражения. Одно как бы оттеняет другое.
Зимний вечер.
1. Объясни значение слова «веретено» – ручное прядильное орудие в виде длинной, тонкой палочки с заострёнными концами и утолщением посредине,
«кроет» – закрывает ,
«лачужка» – маленькое, бедное, жалкое жилище. .
2. Подбери синонимы к словам «заплачет» – заревет, зарыдает,
«подружка» – приятельница, друг,
«обветшалая» – ветхая, старая.
3.Подбери антонимы к словам «темна» – светла, «утомлена» – бодра.
4. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся. (вихри снежные, ветхая лачужка, бедной юности)
5. Выпиши сравнения и метафоры. (буря – как зверь, как дитя, как путник)
6.Сравни настроение героев стихотворения «Зимнее утро» и стихотворения «Зимний вечер». Приведи цитаты.
7.Какой образ природы дан в начале стихотворения?
8.С кем и с чем сравнивает поэт бурю? (буря – как зверь, как дитя, как путник)
9.Как относится поэт к своей няне?
10.Приведи прием антитезы в этом стихотворении.
11.Спокоен ли лирический герой стихотворения и чувствует ли он себя защищенным?
“Уж небо осенью дышало” А. С. Пушкин стр. 86
1. Как ты можешь объяснить смысл выражений “Уж небо осенью дышало”, “Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась”, “Гусей крикливых караван тянулся к югу”?
Первое выражение значит, что по небу уже можно было понять о наступлении осени – оно стало темнее, мрачнее, белые облака заменили тяжелые тучи.
Второе выражение говорит о том, что листья с деревьев начали опадать.
Они с шелестом ложились на землю, и лес обнажился.
Слово «печальным» показывает, что такая картина вызывает грусть по уходящим теплым денькам с зелеными пейзажами.
Третье выражение дает понимание того, что птицы начали отлетать в теплые края.
Свой полет они сопровождают криками.
Обычно, таким образом птицы прощаются с родными краями.
Ведь они не смогут вернуться аж до прихода тепла.
С помощью таких строк Александр Сергеевич нарисовал картину полного преображения природы, которая окутана объятьями осени.
Произведение пронизано некой унылостью, спокойствием, невесомостью.
Кажется, что автор безразличен к осени.
Хотя, на самом деле, это его любимая пора года.
2. К слову скучная найди близкие по смыслу слова. Запиши их в “Рабочую тетрадь”.
Скучная – унылая, тоскливая, нудная, не интересная.
Стихотворение “Опрятней модного паркета…” А. С. Пушкин стр. 87
1. С чем сравнивается речка, покрытая льдом? Как упоминание об опрятном, модном паркете помогает представить эту картину?
С модным паркетом.
Такое сравнение дает представление того, насколько поверхность реки была чистой и гладкой.
Еще у меня паркет ассоциируется с чем-то скользким, что также свойственно льду.
Я считаю, что такое сравнение является очень удачным.
Ведь в полной мере дает представление той самой картины на реке.
2. Как изображаются мальчишки? Какое слово помогает передать звук скользящих коньков?
Описание мальчиков говорит о том, что они были веселыми, игривыми, радовались зимней поре и возможности забавляться на коньках.
И это не удивительно.
Я бы тоже был счастлив побывать на таком своеобразном катке.
Услышать звук от коньков помогает словосочетание «звучно режет», а особенно слово «режет».
Я, например, сразу представляю звук тонкого скрипа.
3. Каким изображён первый снег? Как он назван?
Он мимолетный, легкий и веселый – кружится в виде снежинок и ложится на берег.
Автор говорит о снеге, как о звездах.
Это потому, что форма снежинок напоминает звездочки.
4. Обсудите с другом, как можно озаглавить фрагменты из романа «Евгений Онегин».
Первый фрагмент (“В тот год осенняя погода…”) – “Поздняя зима”, “В окне”, “Январь”, “Настоящая зима”, “Приход зимы”.
Второй фрагмент (“Опрятней модного паркета…”) – “Река во льду”, “Лед”, “На реке”, “Каток на реке”, “Ледяной паркет”.
Стихотворение “Зимнее утро” А. С. Пушкин стр. 89
1. Какие картины зимнего утра изображаются в стихотворении? Опиши их.
– Как выглядит комната в это утро?
– Какие звуки повторяются и помогают «услышать», как трещит затопленная печь?
Первой картине соответствует первая строчка произведения.
В ней автор говорит о сочетании солнца и мороза, а также называет день чудесным.
Это выражение стало очень популярным.
Затем еще идет упоминание о блеске снега под лучами солнца:
«Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит».
А комната в это время сияет янтарным блеском.
Это значит, что в нее проникают золотые лучи солнца.
Услышать треск помогают звуки [ш] и [ч].
Они происходят от буквы «щ», которая содержится в слове «трещит».
_______
2. Почему Пушкин вспоминает о зимней вьюге? Как это помогает передать его настроение?
Это для того, чтоб максимально точно передать характер зимней поры, показать ее суровость.
А также рассказать о том, что зимой бывают и лютые дни, и солнечные.
При этом возникает контраст между тем, что происходило на улице раньше и тем, как уютно сейчас.
Из-за этого настроение автора радостное, поднесенное, увлеченное природой.
Он восхищается ее разнообразием и неповторимостью.
3. Перечитай последние шесть строк стихотворения. Какую интонацию ты выберешь?
Следует использовать возвышенную, поднесенную и радостную интонацию.
Ведь поэт доволен тем, что имеет возможность навестить милые ему края.
Стихотворение “Зимний вечер” А. С. Пушкин стр. 91
1. Сравни два стихотворения Пушкина “Зимнее утро” и “Зимний вечер”. Одинаковы ли они по настроению? Докажи.
Произведения совсем разные.
В первом мы наблюдаем радость поэта, его восхищение, поднесенный настрой.
Он счастлив прекрасному зимнему утру, описывает красивые картины.
Во втором стихотворении его чувства противоположны – это тоска, уныние, скука.
Здесь нет восторга зимнему вечеру, радости от него.
Поэт дает понять, что на сердце не весело.
И только дружеское общение может исправить ситуацию.
2. Прислушайся к звучанию стихотворения “Зимний вечер”. Какие звуки помогают передать вой ветра и завывание бури?
[у], [о], [з], [в].
3. К кому обращается поэт? Как он относится к своей няне: с нежностью, восхищением, любовью?
Обращение Пушкина направлено к няне.
Она сделала огромнейший вклад в воспитание поэта.
И это далеко не единственное произведение, в котором присутствует ее образ.
В письмах поэт называет няню «мамушка» – настолько их отношения был трепетными.
Известно, что родилась няня в крепостной семье.
На самом деле звали ее Ирина, но в истории сохранилась разговорная версия – Арина.
Замуж она вышла в 23 года и было у нее четыре ребенка.
Когда ее муж ушел из жизни, она попала в семью бабушки Пушкина – воспитывала ее племянника.
Благодаря хорошим рекомендациям, Арина Родионовна попала к Пушкиным, чтоб воспитывать Олю, которая являлась старшей сестрой А.С.
А затем ее воспитанником стал он сам.
Нянечка жила с Пушкиным в одном доме вплоть до его вступления в ряды студентов.
Когда он был в ссылке, няня, можно сказать, разделила ее вместе с ним.
Она и поддерживала, и вдохновляла.
Если бы не эта женщина, многих произведений Пушкина могло бы и не появиться на свет.
Арину Родионовну любили даже друзья поэта, гостившие в Михайловском.
Последний раз няня и ее любимый воспитанник встретились, когда старушке было 69 лет.
Когда сестра Пушкина вышла замуж, в число крепостных, которые должны вести хозяйство вошла и Арина Родионовна.
Дорога в Петербург отняла много сил, она начала болеть.
Из-за этого вскоре скончалась.
К сожалению, могила преданной няни Пушкина была утрачена.
Обращение поэта к столь дорогому человеку всегда пронизано теплыми чувствами, такими как нежность и любовь.
И это не удивительно.
Ведь няня была одной из самых близких людей для Александра Сергеевича.
Она – его поддержка и вдохновение, забота и ласка.
4. Каким настроением проникнуто всё стихотворение? Какие рифмы находит Пушкин, чтобы передать своё настроение в этот зимний вечер?
Произведение отображает тревожное настроение, скуку, уныние.
Рифмы:
Кроет – завоет,
крутя – дитя,
обветшалой – запоздалый,
зашумит – постучит.
Такие слова еще раз подчеркивают, что настрой поэта в этот период был погасшим.
Ведь среди них нет веселых, задорных либо поднесенных слов.