В последнее время стало модным кичиться профессионализмом сочинение
Обдуманно ли мы выбираем свой жизненный путь? Почему выбор жизненного пути пугает некоторых людей? Эти и другие вопросы стоят в центре внимания автора предложенного текста М. С. Бременера. Он поднимает проблему выбора правильного жизненного пути.
Чтобы привлечь внимание читателей, автор рассказывает о том, что очень часто молодые люди стоят перед сложным выбором жизненного пути. От этого выбора будет зависеть вся дальнейшая жизнь человека ( 50-51 предложение). Если человек выбрал «дурную» дорогу, то он всегда может отказаться и сойти с нее, но для этого требуется немало упорства и усилий. Автор обосновывает справедливость своих суждений: «Если человек ушел по дурной дороге недалеко, то он может несколькими прыжками, что ли, вернуться на честный путь».
М. С. Бременер считает, что даже если человек выбрал неверный путь, он вправе получить второй шанс.
Я полностью согласна с мнением автора.
Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Как стать экспертом?
Ведь каждый может ошибиться при выборе жизненного пути. Главное вовремя понять это и сделать правильный выбор.
В доказательство приведу следующий литературный пример. Вспомним роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Писатель рассказывает нам о Раскольникове, который сначала не смог выбрать верный путь и пошел по «скользкой» дороге. Но благодаря Соне, он смог понять свои ошибки и встал на правильную жизненную дорогу.
Другим ярким примером выбора правильного пути является роман Виктора Гюго «Отверженные». В романе автор рассказывает историю вора. Переночевав у епископа, утром вор украл у него серебряную посуду. Но через час полиция задержала его, но епископ сказал, что вор взял вещи с его разрешения. Он был поражен милосердием епископа и после этого перестал воровать.
В заключение еще раз хочу подчеркнуть то, что какой бы путь человек не выбрал, он всегда должен стремиться к «свету».
Вариант 2
Как выбрать жизненный путь? По какому пути нужно следовать:недостойному или честному? Именно на эти вопросы пытается найти ответ М. Бременнер, поднимая проблему нравственного выбора в жизни человека.
Чтобы привлечь внимание читателей к поставленной проблеме, автор рассказывает историю Костюшкина и его учительницы, которая ведает мальчику “очень важную вещь”. Женщина утверждает, что в юном возрасте человек находится на развилке дорог, ему предложен выбор:следовать ложным ценностям или жить, соблюдая законы чести. Ксения Николаевна уверена, что человек сам выбирает свое будущее, и если он ошибся, то на раннем этапе все можно исправить. Также учительница рассказывает о своем сыне:”А в пятнадцать лет он ушел в народное ополчение:сумел упросить.” Это доказывает, что каждый в праве сам вершить свою судьбу, в этом и состоит нравственный выбор.
М. Бременнер убежден в том, что жизнь человека определяет не только выбор будущей профессии, своего призвания, но и выбор жизненного пути, для осуществления которого требуются лишь воля и желание.
Я полностью согласна с мнением автора и считаю, что нравственный выбор должен сделать человек сам, он решает по какому пути идти.
В доказательство своей точки зрения приведу в пример поступок главной героини пьесы А. Островского “Гроза”. Катерина, не пожелав стать частью “тёмного царства”, выбрав путь неподчинения безнравственным законам Кабанихи, жертвует собой. Таким образом, главная героиня сама сделала выбор, оставаясь на стороне честности и справедливости.
Ещё одним примером, доказывающим, что существуют два пути, которые определяет сам человек, является произведение В. Кондратьева “Сашка”. Главный герой стоял перед нравственным выбором:убить немца или сдержать слово, но пойти под трибунал. После долгих колебаний Сашка всё же оставил пленного в живых, тем самым выбрав честный путь.
Подводя итог, хочется сказать: текст заставил меня задуматься о том, что нравственный выбор труден в осуществлении, несмотря на то что требуются лишь воля и желание.
Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем
Чтобы вывести это сочинение введите команду /id8613
Обновлено: 2017-03-05
Опубликовал(а): deril
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Спасибо за внимание.
.
(1) В последнее время Шустиков занял особое место в жизни Костяшкина. (2)Это был не просто приятель — помощник в беде, спутник в развлечениях, советчик. (З)Нет, это был приятель-указчик. (4)Костяшкин и не пытался с ним быть на равной ноге. (5)Никто не объяснял Костяшкину смысл жизни так коротко и просто, как новый приятель. (6)По словам Шустикова, все умные люди были ловчилы. (7)Например, его дядя, зубной техник, обжуливал клиентов так, что комар носу не подточит. (8)На каждой золотой коронке он наживал полграмма, а то и грамм золота. (9)У него была дача, обставленная мебелью красного дерева, и каждый год он ездил в Сочи. (Ю)Дядя был восхитительный ловчила. (И)Учителя, говорил Шустиков, также ловчилы. (12)Они только стараются «зашибить деньгу». (13)На остальное им наплевать. (14)По крайней мере, умным. (15)Сам Шустиков собирался «халтурить и не попадаться» и приманивал Костяшкина такой же будущностью. (16) Сейчас в гостях у Ксении Николаевны Костяшкин впервые усомнился — правда, слегка, самую чуточку, — в том, что говорил ему Алексей. (17)Не похоже было, чтоб Ксения Николаевна «зашибала деньгу». (18)Слишком скромным, даже скудным было убранство её комнаты. (19)И она, несомненно, умная, Ксения Николаевна, а вот… (20)Не старалась, что ли, как Алёшкин дядя, нажить побольше добра? (21)Костяшкин даже спросил для проверки (может, он не всё видел, что-то от него утаено): — У вас только одна эта комната? (22) Ксения Николаевна удивилась: — Конечно. (23)Я одна — зачем же мне больше? (24)А ты почему спросил? (25)Он не мог ответить почему. (26)Но, чтобы вывернуться, сказал, указывая на фотографии в простенке: — Я думал, вы с сыном… (27)Ксения Николаевна взглянула на фотографии, и лицо её на мгновение стало каким-то отрешённым и беззащитным. (28)Но сейчас же это выражение сменилось спокойным, чуть отчуждённым. — (29)Мой сын убит в сорок третьем году, — сказала Ксения Николаевна. — (ЗО)Ему было семнадцать лет. (31)А в пятнадцать он ушёл в народное ополчение: сумел упросить. (32) Она опустила глаза. «(ЗЗ)Сын у неё не был шкурой. (34)Сын был орёл. (Зб)Сумел упросить… (36)А Шустиков всё же брехун: «Умные зашибают деньгу, на остальное плюют». — (37)Вам, может, нужно чего сделать? — спросил Костяшкин, скрадывая деликатность своего вопроса отрывистым тоном и всё-таки стесняясь этой деликатности. — (38)Сделать? (39)Да что же сделать?.. (40)Если б ты оказался умельцем, может, штепсель мне переставил бы к изголовью. (41) Но в электротехнике Костяшкин смыслил мало, о чём и пожалел. — (42)Вот Стакин умеет, — сказал он, — для него это пустяк сущий. — (43)Ну хорошо, — сказала Ксения Николаевна, — это и вообще пустяк; который внимания не стоит. (44)Слушай, я хочу, чтоб ты понял очень важную вещь! (45) Голос Ксении Николаевны стал подчёркнуто серьёзным. (46)«Неужели выпытывать что-нибудь будет?» — мелькнуло в голове у Костяшкина. (47)Но она ни о чём не стала его спрашивать. — (48)Может быть, ты уже и сообразил это сам, но, может быть, и нелишне сказать тебе вот что… — (49)Ксения Николаевна остановилась в затруднении, потянула к себе газету, взяла толстый синий карандаш (им она, вероятно, подчёркивала в ученических тетрадях ошибки и ставила отметки) и провела на белой полосе вверху газеты прямую линию. — (50) В твоём возрасте человек часто находится на развилке дорог. (51)Он выбирает не только будущую профессию, не только определяет своё призвание — к чему стремиться, но и ещё одно — каким путём идти. — (52)Ксения Николаевна провела вторую линию, перпендикулярную первой. — (53) Есть путь честный. (54)Есть путь недостойный. (55)Тех, кто идёт по этим разным путям, — Ксения Николаевна прикоснулась графитом к перпендикулярным линиям, — разделяет пропасть, которая ширится очень быстро. (56) Костяшкин смотрел на синие линии. (57)Продолжаясь в пространстве, они бесконечно удалялись одна от другой. (58)На уроке геометрии это было ему совершенно безразлично. (59) Сейчас это странным образом касалось его, поистине к его жизни относился небрежный чертёжик… — (60)Если человек ушёл по дурной дороге недалеко, то может несколькими прыжками, что ли, вернуться на честный путь. (61)И вот сейчас, стоит тебе захотеть, ты можешь на него вернуться очень быстро… (62)Но с какого-то момента это будет поздно сделать. (63)И тогда возвращение займёт годы. (64) Ксения Николаевна обращается к нему теперь напрямик. (65)Некто из геометрии, че-ловек вообще исчезли, учительница сказала просто: ты… (66)Хотя Костяшкин с самого начала понимал, что о нём, о его судьбе идёт речь, но всё-таки залился краской. (67)Он предпочёл бы говорить о себе в третьем лице. (68)Он тогда решился бы, пожалуй, спросить — будто из праздного любопытства, — как это можно вернуться на честный путь очень быстро… — (69) Сейчас от тебя для этого требуются только желание и воля. (70)Костяшкин спохватывается: влип! (71)Надо отпираться: «Я ничего не сделал, Ксения Николаевна…». (72)Но он говорит совсем другое. — (73)Думаете — стоит захотеть?.. (По М. Бременеру) Бременер Макс Соломонович (1926-1983) — российский писатель. В прозе, отмеченной юмором и наблюдательностью, М.С. Бременер обращается к проблемам юношеской психологии, нравственным коллизиям. Книги: «Случай со Степным» (1955), «Передача ведется из класса» (1960), «Чур, не игра!» (1962), «Присутствие духа» (1969), «Гренадская волость» (1978) и др.
Показать текст целиком
В наши дни люди очень часто спрашивают себя: как прожить жизнь достойно, не свернув на дурную дорогу? Именно этим вопросом задается автор текста.
Во все времена была актуальна данная проблема. Комментируя её, писатель говорит нам, что “человек выбирает не только будущую профессию, но ещё одно – каким путём идти”. Это значит, что люди сами решают, по какой дороге они будут следовать и как сложится их жизнь. Также в доказательство своей точки зрения автор приводит пример, как один мальчик, по фамилии Костяшкин, прислушивался к своему приятелю Шустикову, который, в свою очередь, собирался “халтурить и не попадаться”. К такой позиции по жизни он приманивал и Костяшкина. Мальчик сначала повёлся, но к нему быстро пришло осознание. М.Бременер убеждает нас в том, что главное вовремя остановиться и вернуться на честный путь, иначе будет поздно.
Автор считает, что каждый человек должен стремиться к тому, чтобы жить достойно, даже если он свернул с честного пути. Люди должны относиться с уважением к окружающим и ценить их труд.
Я согласна с мнением автора, потому что считаю, что каждый человек может оступиться, но важно вовремя одуматься. Для этого необходимо желание и сила воли. Только тогда человек встанет на верный путь и начнёт стремиться к тому, чтобы прожить жизнь достойно.
В романе Ф. Достоевского “Преступление и наказание” мы видим, как главный герой, Родион Раскольников, свернул на
Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам
Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда.
Критерии
- 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
- 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
- 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
- 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
- 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
- 0 из 2К6Точность и выразительность речи
- 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
- 1 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
- 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
- 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
- 1 из 1К11Соблюдение этических норм
- 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
- ИТОГО: 14 из 24
Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов
✅ 46 идеальных эссе по истории
✅ 30 образцовых эссе по обществознанию
✅ 55 сочинений по литературе от эксперта
✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых
Текст: В. Аксёнов. Коллеги. Отрывок
06.05.2020 20:38:07
Автор: Игорь
Василий Павлович в предложенном для анализа тексте ставит проблему добросовестного отношения к работе. Можно ли относиться к работе недобросовестно? Этим вопросом Аксёнов хочет озадачить читателей.
Рассуждая об этом, автор рассказывает об Александре Зеленине, молодом враче, который устроил совещание, на котором упрекает фельдшера Макара Ивановича в недобросовестной работе. Александр обижает старика и очень переживает по этому поводу. «Нехорошо получилось, – подумал Зеленин, – ещё обидится старик». «Минуту спустя Зеленин, чувствуя острую щемящую жалость, увидел в окне нелепую бочкообразную фигуру фельдшера на тонких ножках. Александр несмело обвёл взглядом оставшихся. Что теперь сказать? Ему было жалко Макара Ивановича, хотелось оправдаться перед людьми, но он продолжил свою речь, словно ничего не случилось». Что было важнее в такой ситуации: наладить нормальную работу больницы или поддержать людей, отдавших этому месту многие годы жизни? Между человечностью и профессионализмом Зеленин выбирает профессионализм. Он ведёт себя как современный топ-менеджер, хотя текст Аксёнов писал про советское время.
Также важен для понимания позиции автора эпизод, в котором В. П. Аксёнов отражает, что на следующий день во время шторма старый фельдшер не вышел на работу. «Филимон говорил, что старик лежит на сундуке с полотенцем на лбу и молчит». Стоит ли самочувствие одного старика здоровья других людей городка? Герой и сам понимает, что неправ.
Оба примера, дополняя друг друга, демонстрируют, что работник любой профессии должен прежде всего оставаться человеком.
С автором невозможно не согласиться. Я также считаю, что профессиональный долг прежде всего выражается в человечности. Если все будут только думать об инструкциях, превратятся в бездушных роботов.
Я рад, что автор заставил меня задуматься над таким важным вопросом.
Игорь, мне понравился свежий взгляд на этот текст. Сочинение не шаблонное, видно, что над текстом Вы размышляли самостоятельно. Но, вероятно, под влиянием других людей формулировку проблемы взяли “как у всех”. Сама по себе формулировка верная, но никак не соотносится с Вашей цепочкой рассуждений, которые тоже сами по себе верны. Проблема и примеры как бы из разных наборов.
Заявленная проблема.
Можно ли относиться к работе недобросовестно?
Проблема, о которой Вы стали писать.
Что было важнее в такой ситуации: наладить нормальную работу больницы или поддержать людей, отдавших этому месту многие годы жизни? Между человечностью и профессионализмом Зеленин выбирает профессионализм.
Если бы Вы сформулировали проблему примерно так “проблема выбора между человечностью и профессиональным долгом”, не потеряли бы баллы по К2, К3 и К5. Тогда бы всё было логично. Но проверяющий будет плясать от той проблемы, которая сформулирована в начале сочинения. Получается, что эта проблема брошена. К ней нет ни примеров, ни авторской позиции.
Кроме того, проблема очень странно подаётся. Вряд ли Аксёнов хотел именно озадачить читателей.
Этим вопросом Аксёнов хочет озадачить читателей.
В первом примере слишком длинная цитата. и странное пояснение:
Он ведёт себя как современный топ-менеджер, хотя текст Аксёнов писал про советское время.
А как ведут себя топ-менеджеры? Почему советсткий руководитель не должен был, по-вашему, так себя вести?
Есть и другие логические ошибки. У Вас нет отдельного абзаца, посвящённого авторской позиции. Она как бы угадывается из описания примеров. Поэтому согласие с автором повисает в воздухе. Обосновываете свою позицию Вы лишь неказистой и вызывающей вопросы фразой
Если все будут только думать об инструкциях, превратятся в бездушных роботов.
Кто превратится в роботов? Почему обязательно случится такое превращение? Почему тогда до сих пор не превратились в роботов люди, которые вынуждены работать по инструкции (например, авиадиспетчеры)? Зачем тогда нужны инструкции? Как инструкции связаны с выполнением служебного долга?
Согласие с автором нельзя бы было зачесть, даже если Вы не запутались в проблемах.
Стиль:
Ошибка в построении сложного предложения. Не надо создавать последовательное соединение придаточных с одинаковыми союзами/союзными словами.
Рассуждая об этом, автор рассказывает об Александре Зеленине, молодом враче, который устроил совещание, на котором упрекает фельдшера Макара Ивановича в недобросовестной работе.
Нечёткость мысли, нагромождение ненужных терминов. Не используйте эту шаблонную фразу, она неудачна.
Также важен для понимания позиции автора эпизод, в котором В. П. Аксёнов отражает, что на следующий день во время шторма старый фельдшер не вышел на работу.
Баллы по критериям
К1 – Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 – Пример 1: 0
K2 – Пояснение к примеру 1: 0
K2 – Пример 2: 0
K2 – Пояснение к примеру 2: 0
K2 – Указание на связь между примерами: 0
K2 – Анализ связи между примерами:
К2 – Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 0
K3 – Отражение позиции автора исходного текста: 0
K4 – Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 0
K5 – Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 0
K6 – Точность и выразительность речи: 1
K7 – Соблюдение орфографических норм: 3
K8 – Соблюдение пунктуационных норм: 3
K9 – Соблюдение грамматических норм: 1
K10 – Соблюдение речевых норм: 2
K11 – Соблюдение этических норм: 1
К12 – Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: 1
Итоговый балл – 13
Возврат к списку
В тексте поднимается проблема выбора жизненного пути
Для рассмотрения данной проблемы обратимся к тексту. Выбор жизненного пути -задача не простая.В основном человек сам определяет по какому пути ему идти, однако на его мнение могут существенно влиять и люди, которые его окружают. Особенно сильно советы других влияют на молодых людей, которые только начинают самостоятельную жизнь и еще не имеют жизненного опыта. Вот и герой текста, Костяшкин, находится именно в том возрасте, в котором людям приходится выбирать по какому жизненному пути идти. Он уже успел понять, что существует два варианта: «есть путь честный» и «есть путь недостойный». В момент выбора одного из этих путей, на него оказывал сильное влияние Шустиков : он «собирался «халтурить и не попадаться» и приманивал Костяшкина такой же будущностью».
Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Как стать экспертом?
И Костяшкин охотно поддался влиянию, ведь Шустиков приводил в пример дядю, который «был восхитительный ловчила» и работая зубным техником, смог «зашибить деньгу», наживая по полграмму-грамму золота на золотых коронках. Это по-началу привлекло главного героя, он даже не сомневался в словах Алексея и «не пытался быть с ним на равной ноге».
Однако, после разговора со своей учительницей, Ксенией Николаевной, Костяшкин впервые задумался о том,правильно ли он живет. Женщина представила дурной путь и путь честный как развилку дорог, перпендикулярную линию. Она объяснила своему ученику, что «тех, кто идет по этим разным путям…разделяет пропасть, которая шириться очень быстро». Это звучит, как простая истина, понятная всем, но тем не менее сбиться с правильного пути очень просто. Большая удача, встретить в такой момент человека, который подскажет тебе, как правильно поступить. Главному герою повезло, учительница помогла ему понять, что еще не поздно пойти по честному пути, стоит ему только захотеть. Возможно этой фразой она изменила всю дальнейшую жизнь Костяшкина.
Сравнивая эти два комментария, можно сделать вывод, что в жизни действительно существуют два пути честный и недостойный. Разница между этими путями огромная и человек вправе сам решить, какую дорогу ему выбрать, однако большую роль в этом выборе может сыграть и окружение человека.
Позиция автора такова: человек вправе сам выбратьпо какому пути ему идти: приспосабливаться, жить за счет других и лгать или быть честным человеком . в конечном итоге выбор остается за самим человеком, но на него может повлиять и общение с другими людьми.
Я согласна с позицией автора. Когда стоишь на развилке дорог, очень важно не оступиться и выбрать правильный путь. Советы других людей могут в этом помочь или наоборот сделать только хуже, все зависит от того, какие люди окружают человека. Однако на мой взгляд, нужно верить только себе, идти туда, куда зовет душа, лишь только в этом случае выбор окажется поистине правильным. Даже с всвоем стихотворении “Каждый выбирает для себя” Юрий Левитанский пишет:
«Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку –
каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе.
Щит и латы, посох и заплаты,
меру окончательной расплаты
каждый выбирает по себе.»
Это еще раз подтверждает то, что у каждого человека есть два пути и каждый может сделать свой выбор.
Подводя итог всему вышесказанному, хочется отметить, что выбор пути в жизни- действительно большая ответственность. Важно сделать правильный выбор, не поддавшись влиянию со стороны.
Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем
Чтобы вывести это сочинение введите команду /id58328
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Спасибо за внимание.
.